Ce projet a été créé par Roxane Perron et Marie-Ève Goulet du CSS des Hautes-Rivières dans le cadre de l’Appel de projets Montérégie-Estrie.

Voici un programme d’établissement d’anglais langue seconde portant sur la poésie. Ce cours a été créé par Eugène Abrams, enseignant au Centre LeMoyne-d’Iverville du CSS Marie-Victorin, dans le cadre de l’Appel de projets Montérégie-Estrie.

Si vous souhaitez consulter ce cours, écrivez-nous à info@fgamonteregie.qc.ca pour en faire la demande.

Le projet PPS – Sexualité et respect et a été créé par Cathy Noël, enseignante en intégration sociale au CSS de la Région-de-Sherbrooke dans le cadre de l’Appel de projets 2022-2023. Les activités d’apprentissage s’adresse ont été réalisées pour le personnel enseignant d’intégration sociale.

Le projet MAT-P101 – Parcours et apprentissages adaptés a été réalisé par Frédéric Bougie-Auger, enseignant au CSS de la Région-de-Sherbrooke. Le projet a été créé dans le cadre de l’Appel de projets Montérégie-Estrie.

 

Le Référentiel sur le point de vue dans le texte courant a été créé dans le cadre de l’Appel de projet Montérégie-Estrie 2022-2023, à partir des travaux du comité Point de vue créé lors des rencontres des Après-cours FGA en français, langue d’enseignement. Il a été rédigé par Cynthia Ouellette du CSS du Val-des-Cerfs et Isabelle Thériault du CSS de la Région-de-Sherbrooke.

Ce projet a été développé dans le cadre de l’appel de projets Montérégie-Estrie 2021-2022. Il a été réalisé par une équipe du centre de services scolaire de la Région-de-Sherbrooke. Le cours Regard sur ma démarche de formation (EVR-5002) est au coeur du projet Court-circuit pour les 16-24 ans.

Voici des activités créées dans le cadre du projet de Thinking Classroom, par François Prévost-Lagacé du Centre des Belles-Rives du CSS des Trois-Lacs :

Image du cours

Image du cours

Cours de géographie régionale de la région de Brome-Missisquoi, créé par Marie-Armance Goustavos, Mélanie Noiseux et Daphnée Payment de l’école du pénitencier de Cowansville du CSS de Val-des-Cerfs.

Le cours est disponible dans Moodle RÉCIT FGA-FP.

 

Voici un cahier de note interactif sur les habiletés personnelles et sociales portant sur plusieurs thèmes. Il a été réalisé par Marie-Ève Hudon  du CSS de la Région-de-Sherbrooke.

Version PDF

Version PPT

Voici des ateliers créés par le CSS des Hautes-Rivières sur les quatre dimensions de la lecture :

Atelier 1 : Comment interpréter un texte

Atelier 2 : Formuler une réponse d’interprétation

Voici huit capsules vidéo sur l’approche Reading Apprenticeship accompagnées d’exercices à compléter. Elles peuvent être utilisées individuellement, en équipe ou en groupe pour améliorer la compétence en lecture. Nous conseillons un ordre à suivre, mais il est possible de les mélanger. Par contre, la première nommée « Explication des capsules » doit être écoutée en premier pour comprendre le fonctionnement du projet. Vous trouverez ici toutes les capsules (aussi déposées dans YouTube) et tous les documents nécessaires (textes à imprimer et grilles).

1. Explication du fonctionnement des capsules sur les six stratégies de l’approche Reading Apprenticeship

2. Stratégie « Prédire »

3. Stratégie « Faire des liens »

4. Stratégie « Clarifier »

5. Stratégie « Visualiser »

6. Stratégie « Se questionner»

7. Stratégie « Résumer »

8. Synthèse des stratégies

C’est dans le but d’améliorer la compétence en lecture de nos élèves que nous avons créé huit capsules vidéos pour l’enseignement des stratégies vedettes de lecture (inspirées de la probante Reading Apprenticeship). Six de nos courtes vidéos portent, dans l’ordre, sur les stratégies de lecture « prédire », « faire des liens », « clarifier », « visualiser », « se questionner » et « résumer ». Une autre consiste en une explication de l’utilisation des capsules et la dernière est une synthèse de toutes les stratégies. Les textes et les images apparaissant à l’écran sont ceux de la populaire revue Curium, qui nous a généreusement autorisés à diffuser ses courtes, intéressantes, divertissantes et originales publications.

Grâce à ce projet, les élèves de tous les niveaux de la FGA ont donc accès facilement (via leur cellulaire sur YouTube ou sur FGA Montérégie) à de l’enseignement magistral et à du modelage soutenant efficacement l’apprentissage de la lecture. Aussi, l’enseignant et les élèves disposeront au besoin de grilles métacognitives en plus de la version papier des textes utilisés (lors du modelage et des exercices). Ces grilles permettront aux apprenants de mieux prendre conscience de leur propre compétence en lecture et cibleront toutes les facettes des stratégies qui sont à améliorer. De cette façon, l’enseignant (et les élèves) pourra effectuer un suivi serré de l’évolution de cet aspect de la compétence en lecture. Tout ce matériel est accessible sur FGA Montérégie. Un document incluant tous les textes et les grilles pourra être imprimé par les enseignants (en entier ou en partie) pour le remettre à ses élèves. De plus, il est possible d’accéder à toute cette documentation avec les codes QR présents à la fin de toutes les capsules.

Notez aussi que nous projetons de créer des situations d’aide à l’apprentissage afin que les élèves réalisent que l’application des stratégies, dont ils ont été témoins et qu’ils ont expérimentées, leur a permis de mieux comprendre et donc de mieux répondre aux questions qui leur ont été et leur seront posées lors de leurs parcours dans le programme du Renouveau pédagogique.

En classe, quelques capsules ont jusqu’ici été testées et la réception des élèves est favorable : ils se sentent soutenus et outillés dans l’application des stratégies de lecture. Ce processus demande d’ailleurs aux enseignants d’effectuer beaucoup de rappels. En effet, l’application de ces stratégies sous forme d’annotations n’est pas acquise pour la grande majorité de nos élèves et demande beaucoup de persévérance. Les capsules permettent donc à tous de sauver temps et énergie !

En somme, les huit capsules vidéo sont du matériel clé en main et représentent une avenue intéressante pour entamer une démarche d’accueil en lecture que ce soit en formation à distance ou en classe, et ce, individuellement, en équipe ou en groupe. N’attendez pas et essayez-les !

Voici des capsules vidéos qui démontrent comment appliquer les sratégies de lecture sur des situations problèmes en FBC et en FBD. Les capsules sont disponibles sur la chaine Youtube Information FGA Montérégie.

Elles sont aussi accessibles avec ces liens:

Ces capsules ont été créées par Isabelle Girard de la CS des Grandes-Seigneuries, dans le cadre d’un projet montérégien.

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[wptab name=’Atelier Lecture’]

Voici un atelier clé en main pour enseigner les stratégies de lecture en mathématique.

La documentation comprend:

Cet atelier a été créé par Anne-Marie Gauthier de la CS de la Région-de-Sherbrooke, dans le cadre d’un projet montérégien.

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[wptab name=’Ateliers Résolution de problème ‘]

Voici une série d’ateliers pour enseigner des stratégies de résolution de problème. Les ateliers sont construits selon le modèle de l’enseignement explicite.

Ces ateliers ont été créés par François Prévost-Lagacé de la CS des Trois-Lacs, dans le cadre d’un projet montérégien.

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