AB01 Développement de la compétence en écriture des élèves en francisation

Rimma Osadceaia


Il va sans dire que le processus de rédaction demande beaucoup de ressources cognitives à l’élève. Ce processus est d’autant plus difficile pour un élève immigrant.
Vous voulez comprendre le processus de rédaction d’un élève allophone? Vous vous questionnez sur les stratégies efficaces pour réussir un projet d’écriture? Vous êtes à la recherche des tâches d’écriture simples que vous pouvez proposer à vos élèves afin de développer leur compétence? Vous voulez avoir une méthode d’autocorrection utilisable pour tous les niveaux? Cet atelier saura répondre à vos préoccupations.
À la fin de cet atelier, vous devriez avoir davantage de ressources dans votre coffre à outils pédagogique et, nous l’espérons, l’envie de les expérimenter avec vos élèves.

Documentation de l’atelier :

  • Dévelopement de la PÉ
  • Documents pour les participants
  • AB02 S’outiller pour l’ISP

    Audrey Maltais et Julie Harvey

    Intégrer le marché du travail et s’y maintenir! Là est le défi du programme Intégration socioprofessionnelle. Comment bien accompagner les élèves dans leur projet? Quel matériel utiliser? Vous avez des questions, nous y apporterons des réponses. Lors de cet atelier, du matériel pédagogique créé par l’équipe de la CS du Lac-Saint-Jean vous sera présenté et du temps sera consacré à une foire aux questions. Vous en ressortirez mieux outillés et mieux informés pour donner vie à vos divers projets en ISP.

    AB03 Favoriser l’apprentissage en IS par l’utilisation des TIC

    Roxanne Perron

    Inspirer et outiller les participants en présentant des activités pédagogiques intégrant les TIC et qui permettent d’impliquer davantage les apprenants dans leurs apprentissages. Pour ce faire, des exemples concrets d’outils et d’applications technologiques (iPad, TBI) ainsi que leur fonctionnement seront présentés. Les activités sont autant une valeur ajoutée à la planification de l’enseignant que pour la stimulation des apprentissages. L’intention de cet atelier est également d’expérimenter certaines de ces activités. Enfin, un temps pourrait être réservé au partage d’expertise entre les participants selon l’expérience de chacun.

    Si vous avez un iPad, apportez-le, sinon nous vous en prêterons un.

    Support visuel de la présentation : Favoriser l’utilisation des TIC en IS

    AB04 La robotique en MATH FBC : plans et échelles

    Justin Béchard

    Mathieu Bérubé

    Claudine Jutras

    Judith Moreau

    Vous vous arrachez les cheveux à mettre en contexte réel les applications en mathématique 2102? Vous ne savez plus comment faire comprendre les plans et échelles à vos élèves de la FBC en mathématique? Vous souhaitez donner une pause à vos élèves (et vous!) sans perdre du précieux temps d’apprentissage? Vous vous demandez : Ça mange quoi en hiver des robots?
    Nous vous invitons à explorer un projet clé en main en trois étapes où l’élève sera appelé à monter et programmer un robot, répondre à des tâches mathématiques à l’aide de son nouvel ami le robot et avoir du plaisir tout en apprenant des notions pertinentes pour le programme MAT2102.

    Aucune connaissance de la robotique requise. Mains sur les touches!

    Documentation de l’atelier: JPM2019Robotique

    AB05 Stratégies, tâches complexes et enseignement explicite

    Gilles Coulombe

    En mathématique FBD, l’élève doit utiliser un raisonnement mathématique adéquat en résolution de problèmes. Il faut d’abord que celui-ci soit en mesure d’utiliser des stratégies de compréhension d’un problème avant de mobiliser les savoirs pertinents pour permettre sa résolution.

    Les volets suivants nous permettront d’explorer les stratégies à développer chez nos élèves :

    • mathématiques et complexification d’une tâche avec une intention pédagogique;
    • utilisation de stratégies et questionnement efficace;
    • résolution d’une tâche en image ou en vidéo;
    • enseignement explicite de stratégies.

    Ces volets comporteront des activités mathématiques qui serviront de tremplin à nos discussions.

    Support visuel de la présentation : Enseignement_explicite_strategies_3mai19

    AB06 Développer les compétences disciplinaires en Math-FBD (ANNULÉ)

    Martin Francoeur

    ATELIER ANNULÉ

    Afin d’accompagner et de soutenir le développement de compétences disciplinaires en mathématiques chez les élèves, nous vous proposons, en première partie, trois méthodes pour concevoir des tâches complexes. Pour la deuxième partie de l’atelier, nous analyserons vos tâches afin de créer des outils d’interprétation et de jugement afin d’offrir aux élèves des rétroactions efficaces.

    AB07 Programmation par blocs

    Emmanuelle Couture

    Les concepts mathématiques ne sont pas toujours simples à comprendre. Non, mais combien de fois les étudiants appliquent-ils une procédure sans même la comprendre? Selon moi, trop souvent!
    L’apprentissage de la programmation par blocs peut aider à remédier à cette situation!
    C’est pourquoi, lors de cet atelier mains sur les touches, nous approfondirons le logiciel Scratch et ses différentes fonctionnalités. Nous discuterons des possibilités de réinvestissement de ce logiciel en classe FGA. Cet outil puissant deviendra votre meilleur allié, j’en suis certaine!

    Support visuel de la présentation : Programmation par blocs

    A08 Un plan séquence sur le FRA-5205

    FRA-5205

    Mathieu Laperle, Claudine Rousseau et Mylaine Goulet


    Développer le cours FRA-5205-2 nous a permis d’approfondir notre propre conception de l’enseignement des séquences, des marques de modalités, etc. Nous vous présenterons la structure du cours développé ainsi que les documents qui s’y rapportent. Nous vous partagerons aussi nos réflexions en lien avec l’enseignement explicite de la compétence en écriture.

  • FRA-5205
  • FRA-5206
  • A09 À la rencontre de la poésie

    Catherine Cormier-Larose


    L’objectif de cet atelier est d’insuffler une nouvelle énergie à l’enseignement de la poésie dans les écoles secondaires francophones du Québec avec plus de moyens concrets, dynamiques et accessibles pour enseigner la poésie.
    Nous présenterons une trousse clé en main avec une planification, des outils d’enseignement et des évaluations en poésie touchant aux trois compétences en français (lire, écrire et communiquer) afin d’aider les enseignants à plonger dans la poésie tout en répondant aux attentes du programme de français.