Tibériu Marcu
ATELIER COMPLET
L’atelier propose une discussion sur plusieurs stratégies et types d’activités qu’on peut utiliser en classe de communication orale.
Auteur : Laurent Demers
B12 La mobilité en classe
Daniel Choquette-Riel
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Valérie Demers
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Dans cet atelier praticopratique, il sera question des possibilités diverses de l’utilisation de la mobilité en classe autant à partir d’un cellulaire que d’une tablette électronique. Nous vous proposerons plusieurs applications intéressantes et simples à utiliser avec les élèves (Mentimeter, Khan Academy, Conjugo, Mathable, etc.) Les enseignants en individualisé ou en magistral y trouveront leur compte ! De plus, nous vous proposerons quelques stratégies pour sensibiliser les élèves au temps qu’ils passent devant les écrans et à l’utilisation adéquate en classe.
B13 À la découverte de Mozaïk-Portail
Chantal Beaulieu
Les volets enseignants et élèves adultes sont les nouveaux venus dans la famille de Mozaïk-Portail. Venez découvrir la multitude de possibilités offertes par ces deux outils qui favoriseront la tâche quotidienne des enseignants et aideront grandement les élèves à mieux s’organiser. Avec des fonctionnalités telles que la consultation des horaires, la gestion de l’assiduité, l’accès au profil pour l’élève et l’accès aux différents groupes pour l’enseignant, Mozaïk-Portail offre une solution complète et intuitive pour répondre aux exigences du milieu scolaire tout en favorisant la communication et la collaboration.
B15 ONF Éducation : vitrine numérique pour saisir le monde qui nous entoure
Nathalie Larivière
ATELIER COMPLET
L’atelier portera sur les différentes ressources pédagogiques innovantes et les productions de L’ONF afin d’engager vos élèves et les sensibiliser aux enjeux actuels de notre société. CAMPUS d’ONF ÉDUCATION est maintenant offert par le Ministère de l’Éducation du Québec à l’ensemble des enseignantes et enseignants des secteurs primaire et secondaire. Une présentation des projets en cours tels l’École des médias, l’École de l’Océan et le programme d’apprentissage sur les Voix autochtones et la réconciliation sera également offerte.
Si vous avez une tablette, apportez-la, sinon nous vous en prêterons une.
B16 ALS optionnel: l’écriture sous toutes ses formes
Anne-Marie Joseph et Mylaine Goulet
Nous avons développé deux cours optionnels : ANG-5104-1 et ANG-5105-1. Venez voir comment nous avons pensé les cours, quelles situations d’apprentissage et quels outils nous avons développés pour améliorer la compétence 3 chez les élèves. Vous aurez aussi la chance de commenter. Nous espérons pouvoir échanger avec vous!
B17 Curio.ca : utilisation de vidéos éducatives en classe
Véronica Barton
Aujourd’hui, les élèves sont toujours « branchés » au Web et aux médias sociaux, et c’est afin de susciter leur intérêt que les enseignants ont recours à la technologie en classe. L’utilisation de vidéos constitue une manière simple d’intégrer la technologie en classe. La plateforme Curio.ca permet aux enseignants et aux élèves d’accéder au meilleur contenu éducatif de Radio-Canada et de CBC. Vous y trouverez documentaires, reportages, documents d’archives, séquences génériques et plus encore. Plus de 9 000 reportages, documentaires, séries et guides de l’enseignant accessibles en français et en anglais.
C01 Francisation : La fluidité au service de la CÉ
Sophie Lapierre
ATELIER COMPLET
« Il lit mal… Il hésite tellement… Elle ne comprend pas ce qu’elle lit… » Les enseignants se préoccupent du sort des apprenants en difficulté de lecture. Comment mieux intervenir auprès des apprenants dans le but d’améliorer leur capacité à lire avec aisance, capacité essentielle à la compréhension en lecture? Comment organiser le matériel d’entrainement visant l’amélioration de cette compétence? Quelles pratiques adopter? C’est ce que nous aborderons lors de cet atelier.
C02 Ça roule en formation adaptée en ISP
Nathalie Landry
Depuis quelques années, des formations adaptées ont vu le jour au programme d’Intégration professionnelle de la Commission scolaire de Laval :
– Des formations qui visent la maitrise des compétences socioprofessionnelles liées aux différents secteurs d’emploi spécialisés et non spécialisés de la région de Laval.
– Des formations qui outillent les personnes afin qu’elles soient en mesure de s’adapter au milieu, à l’environnement et aux exigences reliées au marché de l’emploi.
– Des formations s’adressant aux adultes de 16 ans et plus qui vivent avec une limitation sur le plan intellectuel, sensoriel ou physique ou qui ont des problématiques de santé mentale.
C03 Développer ses habiletés en IS grâce à la technologie
Jean-Simon Gardner
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Benoit Leclerc
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Cynthia Sirois-Perreault
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L’application Magnus Cards (iOS, Android) qui offre des routines illustrées dans différents domaines (comme l’hygiène) facilite la vie des personnes ayant des besoins cognitifs particuliers. Des élèves du programme d’Intégration sociale ont bâti des cartes correspondant à leur propre réalité en plus d’utiliser les cartes existantes. Certains élèves ont même contribué à la traduction de certaines cartes existantes. Les élèves ont donc développé des outils pouvant les aider au quotidien, en plus de développer leurs compétences avec le numérique.
Si vous avez une tablette, apportez-la, sinon nous vous en prêterons une.
Téléchargez l’application gratuite (Android ou Apple) et créez-vous un compte.
C04 Enseigner la résolution de problème, c’est possible en FGA!
François Prévost-Lagacé et Brigitte Labelle
Le nouveau programme amène une nouvelle façon d’évaluer les apprentissages des élèves. Afin d’aider les élèves à réussir ces nouvelles évaluations, il faut les préparer adéquatement. Pour y arriver, j’ai commencé, il y a maintenant plus de 5 ans, à faire travailler mes élèves FBC sur la tâche complexe en équipe. Je reproduis maintenant le modèle tout en l’adaptant à la réalité différente de la FBD. Dans cet atelier, ma conseillère pédagogique et moi vous présenterons comment je m’y prends pour aider les élèves à développer leurs stratégies de résolution de problème en petites équipes et nous vous partagerons le matériel que nous avons développé pour les enseignants et les élèves.
C05 Vivre une situation d’évaluation en SCT-4061
François Guay-Fleurant
Cet atelier se déroulera en trois temps. Premièrement, nous vivrons une nouvelle situation d’évaluation de la partie pratique du cours SCT-4061 dans le but d’établir des stratégies de résolution de problème et d’apprivoiser la nouvelle forme des évaluations à venir. Deuxièmement, nous évaluerons rapidement ces épreuves pour apprivoiser les critères d’évaluation et la nouvelle mise en forme à venir du guide de correction. Finalement, nous discuterons des moyens à mettre en place en classe, y compris des moyens numériques, pour favoriser la réussite de ce cours.
C06 Détracteurs vs fausses nouvelles
Catherine Bélanger et Audrey Lasalle
Jus détox, solutions miracles, chemtrails, les tweets de Donald Trump, le pharmachien… Qui dit vrai?! Vous vous sentez perdus face à ce raz-de-marée d’information? Cet atelier est conçu pour vous aider à détecter les fausses nouvelles, théories du complot, publicités trompeuses et compagnie. Au menu : comment développer son jugement critique, évaluer et exploiter les sources d’informations, tout en étant mis à l’épreuve.
C07 Tablette en classe de mathématique
Emmanuelle Couture
Survol de quelques applications mathématiques et pédagogiques qui permettent de faciliter et de dynamiser l’enseignement. Tout au long de cet atelier, les participants pourront découvrir des applications et les essayer pour en découvrir leur potentiel.
Si vous avez une tablette, apportez-la, sinon nous vous en prêterons une.
C08 L’enseignement de l’oral : pratiques gagnantes et pièges à éviter
Marc-Antoine Drewitt et Véronique Bernard
Démontrer la nécessité de reconsidérer nos pratiques quant à l’enseignement de l’oral et proposer des pistes d’intervention en tenant compte du contexte particulier de la FGA; en commençant par la validation de la compréhension des critères imposés par le renouveau pédagogique jusqu’à la mise en place en classe de pratiques gagnantes qui entraine un véritable développement de la compétence Communiquer oralement selon des modalités variées.
C09 Bloguer en classe pour différencier les pratiques pédagogiques
Johanne Gagné et Guylaine Thivierge
Nous sommes deux enseignantes ayant expérimenté de façon différente la création d’un journal Web. À tour de rôle, nous vous informerons sur les plateformes utilisées, le déroulement d’un atelier et la démarche effectuée par les élèves à partir du choix de leur activité de création jusqu’à la publication. Nous nous ferons un plaisir de vous présenter quelques exemples d’élèves. Leurs commentaires hautement favorables nous ont incitées à partager avec vous leur expérience.
C10 Briser les murs de la classe : la réalité virtuelle en univers social
Alexandre Lanois
Comment les outils de cartographie nous permettent-ils de comprendre le territoire? Comment les outils de réalité virtuelle (un appareil mobile et un Cardboard à 5 $) peuvent nous permettre de faire l’expérience de la ville, d’un territoire protégé et même de nous permettre de visiter un musée? Dans l’atelier, nous vous proposerons une démarche pédagogique pouvant servir à observer, expérimenter, analyser et éventuellement à transformer le territoire. Dans l’atelier nous utiliserons des applications comme Google expedition, Cardboard et Streetview. La réalité virtuelle peut-elle briser les murs de la classe?
C11 Situations d’apprentissage en francisation : un éventail de possiblités
Charles Durocher
Des SA en alignement curriculaire sont disponibles sur Alexandrie FGA. Elles sont souvent perçues comme des outils chargés, rigides et chronophages. Bien au contraire, lorsqu’elles sont bien maitrisées, ces ressources didactiques offrent un éventail de possibilités à l’enseignant et peuvent facilement être adaptées en fonction des buts pédagogiques recherchés, des besoins individuels des apprenants et du milieu.
C12 Remind comme canal de communication
Daniel Choquette-Riel
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Valérie Demers
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Comment atteindre nos élèves? Par le biais de leur appareil mobile, bien sûr! Comment entrer en relation avec nos élèves, s’insérant dans ce qu’ils ont de plus intime, leur appareil mobile, tout en maintenant une distance entre leur vie personnelle et scolaire? C’est exactement ce que la plateforme « Remind » permet de faire. Armé de votre appareil mobile, je vous ferai la démonstration de quoi auront l’air les communications élève-enseignant du futur, aujourd’hui!
Si vous avez un appareil mobile, apportez-le, sinon nous vous en prêterons un.
C13 Apprendre grâce à la réalité virtuelle
Alexandre Chenette
Vous êtes intrigué par la réalité virtuelle ? Vous êtes soucieux de l’intégrer adéquatement en contexte scolaire ?
De l’appropriation des concepts de base à une manipulation plus pratique, vous serez soutenus dans votre exploration de la dimension pédagogique de cette technologie afin d’en tirer un avantage réel et profitable pour vos élèves.
C15 Enseignement explicite 101
Mylaine Goulet
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Frédéric Larochelle
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Cet atelier se veut une introduction à l’enseignement explicite. Nous vous présenterons les étapes fondamentales d’une séquence explicite en prenant soin d’ajouter quelques particularités en français, en anglais et en mathématiques.