Semaine du 20 mai 2019

par Stéphane Lavoie.  

Bonjour à tous,

Voici vos nouvelles de la semaine en provenance de Moodle FGA :

  • Les Après-cours FGA
  • Colloque du REFAD en ligne
  • RAPPEL – Sondage de satisfaction – Services web TIC FGA

Cette semaine, aux Après-cours FGA

Deux webinaires sont prévus cette semaine :

  • À la découverte de Mozaik portail : mercredi 22 mai, de 10 h à 11 h
  • Résultat d’une recherche-développement d’une SA du cours SCT-4063 : vendredi 24 mai, de 13 h à 14 h

Ces rencontres se déroulent dans la salle VIA des Après-cours FGA.  Vous pouvez également visionner l’enregistrement des rencontres sur le site web des Après-cours FGA.


Colloque du REFAD en ligne

Le colloque du Réseau d’enseignement francophone à distance a lieu cette semaine, les 23 et 24 mai,  à l’Hôtel Bonaventure à Montréal. Le thème est Pratiques inspirantes ou innovantes en formation à distance.
Vous pouvez y assister gratuitement en ligne. Pour ce faire, rendez-vous simplement à cette adresse :  https://conf.teluq.ca/refad2018/ et entrez en tant qu’invité.


RAPPEL – Sondage de satisfaction – Services web TIC FGA

Les services web TIC FGA, administrés par la Montérégie, sont financés par le ministère de l’Éducation pour l’année 2017-18. Ces services offerts à tous les intervenants et élèves de la FGA du Québec comprennent :

  • l’environnement numérique d’apprentissage Moodle;
  • le portfolio numérique Mahara;
  • une ferme de blogues WordPress;
  • les blocs-notes collaboratifs Etherpad.

Nous sommes à l’étape de reddition de compte et nous aimerions recevoir vos commentaires sur ces services. Nous vous invitons à répondre à ce sondage de satisfaction (qui comporte jusqu’à 15 questions pour environ
5 minutes).

bit.ly/ticfga18-19

Merci de diffuser cette demande à vos collègues.


Sur ce, nous vous souhaitons une excellente semaine.

Laurent, Richard et Stéphane

AB01 Développement de la compétence en écriture des élèves en francisation

Rimma Osadceaia


Il va sans dire que le processus de rédaction demande beaucoup de ressources cognitives à l’élève. Ce processus est d’autant plus difficile pour un élève immigrant.
Vous voulez comprendre le processus de rédaction d’un élève allophone? Vous vous questionnez sur les stratégies efficaces pour réussir un projet d’écriture? Vous êtes à la recherche des tâches d’écriture simples que vous pouvez proposer à vos élèves afin de développer leur compétence? Vous voulez avoir une méthode d’autocorrection utilisable pour tous les niveaux? Cet atelier saura répondre à vos préoccupations.
À la fin de cet atelier, vous devriez avoir davantage de ressources dans votre coffre à outils pédagogique et, nous l’espérons, l’envie de les expérimenter avec vos élèves.

AB02 S’outiller pour l’ISP

Audrey Maltais et Julie Harvey

Intégrer le marché du travail et s’y maintenir! Là est le défi du programme Intégration socioprofessionnelle. Comment bien accompagner les élèves dans leur projet? Quel matériel utiliser? Vous avez des questions, nous y apporterons des réponses. Lors de cet atelier, du matériel pédagogique créé par l’équipe de la CS du Lac-Saint-Jean vous sera présenté et du temps sera consacré à une foire aux questions. Vous en ressortirez mieux outillés et mieux informés pour donner vie à vos divers projets en ISP.

AB03 Favoriser l’apprentissage en IS par l’utilisation des TIC

Roxanne Perron

Inspirer et outiller les participants en présentant des activités pédagogiques intégrant les TIC et qui permettent d’impliquer davantage les apprenants dans leurs apprentissages. Pour ce faire, des exemples concrets d’outils et d’applications technologiques (iPad, TBI) ainsi que leur fonctionnement seront présentés. Les activités sont autant une valeur ajoutée à la planification de l’enseignant que pour la stimulation des apprentissages. L’intention de cet atelier est également d’expérimenter certaines de ces activités. Enfin, un temps pourrait être réservé au partage d’expertise entre les participants selon l’expérience de chacun.

Si vous avez un iPad, apportez-le, sinon nous vous en prêterons un.

AB04 La robotique en MATH FBC : plans et échelles

Justin Béchard

Mathieu Bérubé

Claudine Jutras

Judith Moreau

Vous vous arrachez les cheveux à mettre en contexte réel les applications en mathématique 2102? Vous ne savez plus comment faire comprendre les plans et échelles à vos élèves de la FBC en mathématique? Vous souhaitez donner une pause à vos élèves (et vous!) sans perdre du précieux temps d’apprentissage? Vous vous demandez : Ça mange quoi en hiver des robots?
Nous vous invitons à explorer un projet clé en main en trois étapes où l’élève sera appelé à monter et programmer un robot, répondre à des tâches mathématiques à l’aide de son nouvel ami le robot et avoir du plaisir tout en apprenant des notions pertinentes pour le programme MAT2102.

Aucune connaissance de la robotique requise. Mains sur les touches!

Documentation de l’atelier: JPM2019Robotique

AB05 Stratégies, tâches complexes et enseignement explicite

Gilles Coulombe

En mathématique FBD, l’élève doit utiliser un raisonnement mathématique adéquat en résolution de problèmes. Il faut d’abord que celui-ci soit en mesure d’utiliser des stratégies de compréhension d’un problème avant de mobiliser les savoirs pertinents pour permettre sa résolution.

Les volets suivants nous permettront d’explorer les stratégies à développer chez nos élèves :

  • mathématiques et complexification d’une tâche avec une intention pédagogique;
  • utilisation de stratégies et questionnement efficace;
  • résolution d’une tâche en image ou en vidéo;
  • enseignement explicite de stratégies.

Ces volets comporteront des activités mathématiques qui serviront de tremplin à nos discussions.

Support visuel de la présentation : Enseignement_explicite_strategies_3mai19

AB06 Développer les compétences disciplinaires en Math-FBD (ANNULÉ)

Martin Francoeur

ATELIER ANNULÉ

Afin d’accompagner et de soutenir le développement de compétences disciplinaires en mathématiques chez les élèves, nous vous proposons, en première partie, trois méthodes pour concevoir des tâches complexes. Pour la deuxième partie de l’atelier, nous analyserons vos tâches afin de créer des outils d’interprétation et de jugement afin d’offrir aux élèves des rétroactions efficaces.

AB07 Programmation par blocs

Emmanuelle Couture

Les concepts mathématiques ne sont pas toujours simples à comprendre. Non, mais combien de fois les étudiants appliquent-ils une procédure sans même la comprendre? Selon moi, trop souvent!
L’apprentissage de la programmation par blocs peut aider à remédier à cette situation!
C’est pourquoi, lors de cet atelier mains sur les touches, nous approfondirons le logiciel Scratch et ses différentes fonctionnalités. Nous discuterons des possibilités de réinvestissement de ce logiciel en classe FGA. Cet outil puissant deviendra votre meilleur allié, j’en suis certaine!

A08 Un plan séquence sur le FRA-5205

Mathieu Laperle, Claudine Rousseau et Mylaine Goulet

Développer le cours FRA-5205-2 nous a permis d’approfondir notre propre conception de l’enseignement des séquences, des marques de modalités, etc. Nous vous présenterons la structure du cours développé ainsi que les documents qui s’y rapportent. Nous vous partagerons aussi nos réflexions en lien avec l’enseignement explicite de la compétence en écriture.

A09 À la rencontre de la poésie

Catherine Cormier-Larose


L’objectif de cet atelier est d’insuffler une nouvelle énergie à l’enseignement de la poésie dans les écoles secondaires francophones du Québec avec plus de moyens concrets, dynamiques et accessibles pour enseigner la poésie.
Nous présenterons une trousse clé en main avec une planification, des outils d’enseignement et des évaluations en poésie touchant aux trois compétences en français (lire, écrire et communiquer) afin d’aider les enseignants à plonger dans la poésie tout en répondant aux attentes du programme de français.

A10 La rétroaction en classe de français

Catherine Miron

Annie Cormier


La rétroaction est sans aucun doute une stratégie efficace qui favorise la réussite scolaire. C’est aussi un bon moyen de dynamiser l’apprentissage des élèves. Durant cet atelier main sur les touches, nous vous proposons d’explorer différentes façons d’utiliser la rétroaction en situation d’écriture avec différents outils numériques. Nous partagerons aussi notre expérience vécue en classe.

Lien vers la documentation de l’atelier : http://bit.ly/retroaction_3mai