Une guilde pédagonumérique est un regroupement de différents membres du personnel éducatif qui souhaitent s’engager dans du développement professionnel pour mobiliser le numérique. À travers des intentions pédagogiques bien définies qui intègrent des outils numériques et un calendrier d’activités qui mêle réseautage, formation, développement et expérimentation, chaque individu déploie son plein potentiel grâce à un accompagnement individualisé.

En cette deuxième année, 14 centres se sont joints à l’aventure (plus de 150 enseignantes et enseignants!) et sont présentement à réaliser leur 3ᵉ activité de réseautage pour échanger sur leurs développements, leurs bons coups, leurs défis et les pistes de solution envisageables. Que de bénéfices pédagonumériques transférables dans la classe!

Blogue Heuristiquement

‍Apprendre à créer des cartes mentales à la main, sans aide de la technologie, est intéressant.

Toutefois l’IA peut aider à structurer la pensée tout en créant des cartes mentales en peu de temps.

Article École branchée

Favoriser l’agentivité en matière d’intégration de l’intelligence artificielle en contexte scolaire : 5 stratégies à déployer dans son milieu

Cinq stratégies pour développer un plan d’action en vue de se préparer à enseigner avec et à propos de l’intelligence artificielle.

Découvrez aussi d’autres ressources en lien avec le même sujet!

Article École branchée

L’IA en éducation : une valeur pédagogique ajoutée?

Est-ce que l’intelligence artificielle apporte à l’enseignement une véritable valeur ajoutée?

Vers une INTÉGRATION judicieuse et responsable en milieu éducatif : Rédigé en collaboration avec Rosianne Arseneau, professeure associée à l’Université du Québec à Montréal, et le CTREQ, ce guide a  pour intention d’accompagner les milieux éducatifs qui souhaitent intégrer les outils et les ressources numériques de façon judicieuse et responsable. Il s’adresse aux enseignantes et aux enseignants, aux directions d’établissements d’enseignement, aux chercheuses et chercheurs œuvrant dans le domaine des technologies éducatives et du numérique, aux familles, ainsi qu’à toute autre personne désirant en savoir plus sur l’intégration du numérique en milieu éducatif.

Vers une CONCEPTION judicieuse et responsable pour les milieux éducatifs : Ce guide s’adresse à tous celles et ceux qui souhaitent entreprendre dans le secteur des technologies éducatives (EdTech) ou qui l’ont déjà fait. Il peut aussi intéresser les chercheuses et chercheurs œuvrant dans le domaine du numérique éducatif, les investisseurs interpellés par ce secteur à fort impact social, ainsi qu’à toute autre personne désirant en savoir plus à propos des technologies éducatives, de la conception à la commercialisation.

 

Article École branchée (1re partie, 2e partie)

La pandémie de COVID-19, qui nous a confinés dans nos chaumières il y a quelques années, aura eu au moins cela de bon : elle a propulsé plusieurs professionnels de l’éducation dans la découverte du potentiel pédagogique des outils numériques.

 

Article École branchée

L’intelligence artificielle qui reformule à partir des normes linguistiques plutôt que des occurrences

Le logiciel d’aide à la rédaction Antidote est utilisé dans de nombreuses écoles. Récemment, notre équipe s’est intéressée à sa nouvelle fonctionnalité de reformulation de phrase propulsée par l’intelligence artificielle (IA) et a voulu en savoir plus sur la façon dont l’IA est utilisée dans l’application.

Article RIRE

Nuance est un balado captivant conçu spécialement pour les jeunes adultes, offrant une exploration audacieuse et approfondie de divers mythes entourant les défis d’adaptation auxquels ils sont confrontés. À travers des conversations authentiques et des témoignages inspirants, Nuance démystifie les idées préconçues et offre des perspectives nuancées sur des sujets diversifiés.

Article du RIRE

La réussite éducative des personnes apprenantes d’aujourd’hui est hautement liée à leur capacité à accéder à des outils éducatifs, créatifs et de productivité, facilitée par l’utilisation du numérique. Aussi, dans un monde de plus en plus connecté, il est essentiel de comprendre les enjeux de la cybersécurité pour garantir un environnement sûr et propice à l’utilisation et à l’apprentissage où l’accès rapide à l’information coexiste avec des risques potentiels.

Le CTREQ a entrepris des démarches pour élaborer une nouvelle structure financière où seront explorées différentes options ; bien que cette transition soit complexe, le CTREQ demeure résolu à maintenir son engagement envers sa mission et sa contribution à la réussite éducative.

Des connaissances de la recherche mises en valeur dans une bande dessinée sur les inégalités numériques en éducation

Découvrez dès maintenant la nouvelle bande dessinée sur les inégalités numériques!

Voici les quatre premières de la série Une histoire de transition numérique en milieu scolaire :

LaVIE : une recherche collaborative qui a permis d’imaginer des solutions aux enjeux d’intégration du numérique à l’école

Au cours de l’année 2023, LaVIE, le premier Laboratoire Vivant d’Innovation en Éducation pour lutter contre les inégalités numériques et scolaires au Québec, a permis de rassembler des personnes à l’intérieur de deux cellules d’innovation. L’objectif était d’imaginer des solutions possibles aux enjeux d’intégration des technologies à l’école. Les travaux du laboratoire se sont récemment terminés et nous avons assisté à l’événement de clôture.

L’utilisation des écrans en contexte scolaire et la santé des jeunes de moins de 25 ans : effets sur la cognition

 

L’Institut national de santé publique du Québec est le centre d’expertise et de référence en matière de santé publique au Québec. Sa mission est de soutenir le ministre de la Santé et des Services sociaux du Québec, les autorités régionales de santé publique, ainsi que les établissements locaux, régionaux et nationaux dans l’exercice de leurs fonctions et responsabilités.

La collection État des connaissances rassemble sous une même bannière une variété de productions scientifiques qui synthétisent et communiquent ce que la science nous dit sur une question donnée à l’aide de méthodes rigoureuses de recension et d’analyse des écrits scientifiques et autres informations pertinentes.

La présente synthèse de connaissances porte sur les effets de l’usage des écrans en contexte scolaire sur la cognition des jeunes. Cette synthèse propose plus précisément une recension des études récentes publiées sur les effets de la présence et de l’utilisation — à des fins personnelles et pédagogiques pour lire ou écrire — des appareils numériques individuels en classe.

Elle a été élaborée à la demande du ministère de la Santé et des Services sociaux dans le cadre d’un projet spécial découlant de la Stratégie québécoise sur l’utilisation des écrans et la santé des jeunes 2022-2025 . La présente publication s’inscrit dans l’orientation 4 de la Stratégie, soit le suivi, la recherche et la formation.

Ce document s’adresse à tous les professionnels en santé publique et leurs partenaires appelés à intervenir sur la réduction des risques liés à l’utilisation des écrans en milieu scolaire.

Le 5 février dernier, le Conseil de l’innovation du Québec rendait public son rapport sur l’encadrement de l’intelligence artificielle.

Prêt pour l’IA contient plusieurs recommandations dont certaines sont en lien avec l’éducation.

Il recommande, entre autres, d’adapter dès maintenant les programmes de formation pour renforcer la littératie numérique en IA des jeunes et des adultes.

  • Un guide pour développer une politique d’utilisation de l’IA à votre école – développé par AI for Education et traduit en français.
  • Un cours qui a pour objectif d’aider le personnel enseignant et la communauté éducative dans son ensemble à acquérir une compréhension générale sur l’IA, ses usages, ses technologies et ses limites, et à accompagner vers un usage éclairé des outils basés sur l’IA dans le contexte de l’éducation. Ce cours a été développé et expérimenté au niveau européen dans 5 pays (France, Irlande, Italie, Luxembourg et Slovénie).
  • 11 fiches de présentation, en partage libre pour concevoir des stratégies d’enseignement et d’apprentissage de l’équipe du Carrefour de l’enseignement et de l’apprentissage de l’UQAC.

La réalité virtuelle est une technologie de plus en plus présente dans de nombreuses sphères d’activités, dont l’éducation. Intégrée pour explorer des endroits, des moments de l’histoire, des objets en 3D ou des phénomènes naturels, plusieurs centres FGA puisent dans cette ressource pour faciliter les apprentissages.L’Office québécois de la langue française, en partenariat avec le Laboratoire de recherche en infographie et réalité virtuelle/augmentée (LIRV) de Polytechnique Montréal ainsi qu’avec le Centre en imagerie numérique et médias interactifs (CIMMI), met à votre disposition la terminologie en français pour désigner les principaux concepts liés à la réalité virtuelle.

Grâce à un partenariat avec le ministère de l’Éducation du Québec (MEQ), le CTREQ et le RIRE mettent à la disposition du public des outils de transfert de connaissances qui offrent une vue d’ensemble de connaissances issues de la recherche et de la pratique. Ce deuxième outil a été conçu afin de partager au personnel enseignant des informations et des pistes d’actions concrètes en lien avec la rétroaction constructive et la rétroaction par les pairs.

Créées par le personnel du RÉCIT Inclusion et adaptation scolaire, voici des ressources utiles pour répondre à des besoins particuliers :

La désinformation ne prend pas de répit, les Décrypteurs l’ont bien compris! L’équipe d’Innovation numérique de Radio-Canada a procédé à une mise à niveau de son robot conversationnel contre la désinformation, axée notamment sur les nouvelles technologies d’intelligence artificielle et les apprentissages liées à la pandémie de COVID-19.

Fruit d’une initiative du CREMA (Centre de recherche et d’expertise en multilittératie des adultes), la matrice graduée du Référentiel québécois des compétences du futur présente les compétences du futur selon une échelle de complexité. La matrice illustre l’interdépendance entre les compétences dans des situations authentiques de travail au moyen de constellations. Ces dernières ont pour visée de guider les employeurs, les formateurs et les travailleurs dans le rehaussement de leurs compétences.

Voici une capsule vidéo qui présente le référentiel et la matrice graduée.

Pour contrer la désinformation qui sévit sur le web et les réseaux sociaux, le CTREQ (Centre de transfert pour la réussite éducative du Québec) propose trois stratégies et des ressources pour enseigner la pensée critique :

  • Mettez à jour vos connaissances sur le rôle de la pensée critique au 21e siècle!
  • Contribuez à forger la pensée critique et explorez pour tester vos élèves!
  • Innovez pour cultiver la pensée critique : leçon du modèle finlandais!