Lors du 42ᵉ colloque de l’AQUOPS, Noé Tessier, enseignant d’anglais au Centre Christ-Roi de Mont-Laurier, Stéphanie Guérin, enseignante accompagnatrice, et Jean-Félix Giguère-Groulx, conseiller pédagogique au service local du RÉCIT du CSS des Hautes-Laurentides, ont présenté le projet « VR la discussion », qu’ils ont mis en place dans un contexte d’apprentissage de l’anglais avec des apprenants de la formation des adultes.
Le trio a fait le constat que les élèves avaient de la difficulté à s’engager sérieusement dans des activités de conversation anglaise. Ils ont donc imaginé une expérience complètement renouvelée pour évaluer leur capacité à s’exprimer oralement en anglais.
C’est ainsi qu’ils ont décidé d’expérimenter des solutions de réalité virtuelle. Celles-ci permettent aux élèves d’interagir à travers des avatars dans un environnement fictif. Ce faisant, elles favorisent des échanges sans gêne, où chacun peut s’exprimer plus librement. Lire la suite…
L’omniprésence de la technologie dans notre vie quotidienne et dans nos classes a incité plusieurs établissements scolaires à mettre en place des programmes de formation à la citoyenneté numérique. Ceux-ci visent à développer la capacité de naviguer de manière responsable et sécuritaire dans les environnements numériques, ainsi qu’à y participer de façon active et respectueuse. De telles balises deviennent essentielles au vu du rôle croissant joué par le numérique dans nos sociétés.
L’arrivée des technologies de l’intelligence artificielle générative (IAg) et conversationnelle (IAc), qui soulèvent quant à elles plusieurs questions éthiques, a fait son apparition depuis quelques années. Cet article présente un bref résumé des incursions nécessaires de ces outils numériques dans un programme de citoyenneté numérique. Celui-ci est structuré selon celui de Mike Ribble (2014). Lire la suite…
Les panélistes sont d’abord revenus sur le rapport Prêt pour l’IA : Répondre au défi du développement et du déploiement responsables de l’IA au Québec, qui a récemment été publié par le Conseil de l’innovation. Celui-ci contient plusieurs recommandations en lien avec l’éducation et la formation continue, autant pour les jeunes que les adultes québécois.
D’entrée de jeu, tout le monde s’est entendu pour dire que l’un des principaux défis liés à l’intégration de l’intelligence artificielle (IA) dans la société en général et dans l’éducation en particulier était celui de la formation. Comme avec les médias sociaux, l’IA présente des opportunités, mais aussi des risques. Les panélistes ont souligné qu’« il est nécessaire de ne pas répéter les erreurs du passé ». Ils faisaient ici allusion au manque de formation concernant l’usage responsable des médias sociaux au moment où ceux-ci ont été introduits. (Lire la suite)
Le groupe de travail « Trucs et astuces numériques » du comité pédagonumérique – Montérégie-Estrie vous propose ses premières vidéos.
Trois professeurs et un candidat au doctorat de l’Université du Québec à Chicoutimi signent cet article dans lequel ils dénoncent « les très grands écarts de compétences numériques des étudiants qui entrent à l’université et la montée du numérique ».
Une guilde pédagonumérique est un regroupement de différents membres du personnel éducatif qui souhaitent s’engager dans du développement professionnel pour mobiliser le numérique. À travers des intentions pédagogiques bien définies qui intègrent des outils numériques et un calendrier d’activités qui mêle réseautage, formation, développement et expérimentation, chaque individu déploie son plein potentiel grâce à un accompagnement individualisé.
Pour la deuxième année, 14 centres se sont joints à l’aventure (plus de 150 enseignantes et enseignants!) et on participé à 3 activités de réseautage pour échanger sur leurs développements, leurs bons coups, leurs défis et les pistes de solution envisageables. Que de bénéfices pédagonumériques transférables dans la classe!
Combien seront-ils cette année ?
Ferez vous partie de la Guilde ? Informez vous auprès de votre conseiller RÉCIT.
Apprendre à créer des cartes mentales à la main, sans aide de la technologie, est intéressant.
Toutefois l’IA peut aider à structurer la pensée tout en créant des cartes mentales en peu de temps.
Favoriser l’agentivité en matière d’intégration de l’intelligence artificielle en contexte scolaire : 5 stratégies à déployer dans son milieu
Cinq stratégies pour développer un plan d’action en vue de se préparer à enseigner avec et à propos de l’intelligence artificielle.
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L’IA en éducation : une valeur pédagogique ajoutée?
Est-ce que l’intelligence artificielle apporte à l’enseignement une véritable valeur ajoutée?
Vers une INTÉGRATION judicieuse et responsable en milieu éducatif : Rédigé en collaboration avec Rosianne Arseneau, professeure associée à l’Université du Québec à Montréal, et le CTREQ, ce guide a pour intention d’accompagner les milieux éducatifs qui souhaitent intégrer les outils et les ressources numériques de façon judicieuse et responsable. Il s’adresse aux enseignantes et aux enseignants, aux directions d’établissements d’enseignement, aux chercheuses et chercheurs œuvrant dans le domaine des technologies éducatives et du numérique, aux familles, ainsi qu’à toute autre personne désirant en savoir plus sur l’intégration du numérique en milieu éducatif.
Vers une CONCEPTION judicieuse et responsable pour les milieux éducatifs : Ce guide s’adresse à tous celles et ceux qui souhaitent entreprendre dans le secteur des technologies éducatives (EdTech) ou qui l’ont déjà fait. Il peut aussi intéresser les chercheuses et chercheurs œuvrant dans le domaine du numérique éducatif, les investisseurs interpellés par ce secteur à fort impact social, ainsi qu’à toute autre personne désirant en savoir plus à propos des technologies éducatives, de la conception à la commercialisation.
Le passage obligé par la formation à distance durant la pandémie de COVID-19 a permis à bon nombre de praticiens de découvrir qu’enseigner à distance ne se résumait pas à partager du contenu en ligne ou à faire des visioconférences, mais soulevait de nombreux défis.
Article École branchée (1re partie, 2e partie)
La pandémie de COVID-19, qui nous a confinés dans nos chaumières il y a quelques années, aura eu au moins cela de bon : elle a propulsé plusieurs professionnels de l’éducation dans la découverte du potentiel pédagogique des outils numériques.
Le logiciel d’aide à la rédaction Antidote est utilisé dans de nombreuses écoles. Récemment, notre équipe s’est intéressée à sa nouvelle fonctionnalité de reformulation de phrase propulsée par l’intelligence artificielle (IA) et a voulu en savoir plus sur la façon dont l’IA est utilisée dans l’application.
9 et 10 mai 2024 à l’Hôtel Bonaventure de Montréal
LES ÉCRANS, MAIS ENCORE …
Le Sommet s’adresse donc aux enseignants.es, aux conseillers.ères pédagogiques, aux directions d’établissement et à tous autres acteurs scolaires, mais également aux milieux de la recherche intéressés aux enjeux du numérique en éducation.
Il s’agit d’une occasion de développement professionnel unique, durant laquelle les participants peuvent s’informer et échanger avec l’ensemble des communautés engagées dans la valorisation du numérique en éducation.
Nuance est un balado captivant conçu spécialement pour les jeunes adultes, offrant une exploration audacieuse et approfondie de divers mythes entourant les défis d’adaptation auxquels ils sont confrontés. À travers des conversations authentiques et des témoignages inspirants, Nuance démystifie les idées préconçues et offre des perspectives nuancées sur des sujets diversifiés.
La réussite éducative des personnes apprenantes d’aujourd’hui est hautement liée à leur capacité à accéder à des outils éducatifs, créatifs et de productivité, facilitée par l’utilisation du numérique. Aussi, dans un monde de plus en plus connecté, il est essentiel de comprendre les enjeux de la cybersécurité pour garantir un environnement sûr et propice à l’utilisation et à l’apprentissage où l’accès rapide à l’information coexiste avec des risques potentiels.
Des connaissances de la recherche mises en valeur dans une bande dessinée sur les inégalités numériques en éducation du CTREQ
Découvrez dès maintenant la nouvelle bande dessinée sur les inégalités numériques!
Voici les cinq épisodes de la série Une histoire de transition numérique en milieu scolaire :
- Épisode 1 : L’école
- Épisode 2 : Les élèves
- Épisode 3 : Le personnel enseignant
- Épisode 4 : La famille
- Épisodes 5 : facteurs sociodémographiques
Au cours de l’année 2023, LaVIE, le premier Laboratoire Vivant d’Innovation en Éducation pour lutter contre les inégalités numériques et scolaires au Québec, a permis de rassembler des personnes à l’intérieur de deux cellules d’innovation. L’objectif était d’imaginer des solutions possibles aux enjeux d’intégration des technologies à l’école. Les travaux du laboratoire se sont récemment terminés et nous avons assisté à l’événement de clôture.
Kreocode : Un événement multidisciplinaire et inclusif en programmation.
L’utilisation des écrans en contexte scolaire et la santé des jeunes de moins de 25 ans : effets sur la cognition
L’Institut national de santé publique du Québec est le centre d’expertise et de référence en matière de santé publique au Québec. Sa mission est de soutenir le ministre de la Santé et des Services sociaux du Québec, les autorités régionales de santé publique, ainsi que les établissements locaux, régionaux et nationaux dans l’exercice de leurs fonctions et responsabilités.
La collection État des connaissances rassemble sous une même bannière une variété de productions scientifiques qui synthétisent et communiquent ce que la science nous dit sur une question donnée à l’aide de méthodes rigoureuses de recension et d’analyse des écrits scientifiques et autres informations pertinentes.
La présente synthèse de connaissances porte sur les effets de l’usage des écrans en contexte scolaire sur la cognition des jeunes. Cette synthèse propose plus précisément une recension des études récentes publiées sur les effets de la présence et de l’utilisation — à des fins personnelles et pédagogiques pour lire ou écrire — des appareils numériques individuels en classe.
Elle a été élaborée à la demande du ministère de la Santé et des Services sociaux dans le cadre d’un projet spécial découlant de la Stratégie québécoise sur l’utilisation des écrans et la santé des jeunes 2022-2025 . La présente publication s’inscrit dans l’orientation 4 de la Stratégie, soit le suivi, la recherche et la formation.
Ce document s’adresse à tous les professionnels en santé publique et leurs partenaires appelés à intervenir sur la réduction des risques liés à l’utilisation des écrans en milieu scolaire.
Le 5 février dernier, le Conseil de l’innovation du Québec rendait public son rapport sur l’encadrement de l’intelligence artificielle.
Prêt pour l’IA contient plusieurs recommandations dont certaines sont en lien avec l’éducation.
Il recommande, entre autres, d’adapter dès maintenant les programmes de formation pour renforcer la littératie numérique en IA des jeunes et des adultes.
