AB01 Développement de la compétence en écriture des élèves en francisation

Rimma Osadceaia


Il va sans dire que le processus de rédaction demande beaucoup de ressources cognitives à l’élève. Ce processus est d’autant plus difficile pour un élève immigrant.
Vous voulez comprendre le processus de rédaction d’un élève allophone? Vous vous questionnez sur les stratégies efficaces pour réussir un projet d’écriture? Vous êtes à la recherche des tâches d’écriture simples que vous pouvez proposer à vos élèves afin de développer leur compétence? Vous voulez avoir une méthode d’autocorrection utilisable pour tous les niveaux? Cet atelier saura répondre à vos préoccupations.
À la fin de cet atelier, vous devriez avoir davantage de ressources dans votre coffre à outils pédagogique et, nous l’espérons, l’envie de les expérimenter avec vos élèves.

AB02 S’outiller pour l’ISP

Audrey Maltais et Julie Harvey

Intégrer le marché du travail et s’y maintenir! Là est le défi du programme Intégration socioprofessionnelle. Comment bien accompagner les élèves dans leur projet? Quel matériel utiliser? Vous avez des questions, nous y apporterons des réponses. Lors de cet atelier, du matériel pédagogique créé par l’équipe de la CS du Lac-Saint-Jean vous sera présenté et du temps sera consacré à une foire aux questions. Vous en ressortirez mieux outillés et mieux informés pour donner vie à vos divers projets en ISP.

AB03 Favoriser l’apprentissage en IS par l’utilisation des TIC

Roxanne Perron

Inspirer et outiller les participants en présentant des activités pédagogiques intégrant les TIC et qui permettent d’impliquer davantage les apprenants dans leurs apprentissages. Pour ce faire, des exemples concrets d’outils et d’applications technologiques (iPad, TBI) ainsi que leur fonctionnement seront présentés. Les activités sont autant une valeur ajoutée à la planification de l’enseignant que pour la stimulation des apprentissages. L’intention de cet atelier est également d’expérimenter certaines de ces activités. Enfin, un temps pourrait être réservé au partage d’expertise entre les participants selon l’expérience de chacun.

Si vous avez un iPad, apportez-le, sinon nous vous en prêterons un.

AB04 La robotique en MATH FBC : plans et échelles

Justin Béchard

Mathieu Bérubé

Claudine Jutras

Judith Moreau

Vous vous arrachez les cheveux à mettre en contexte réel les applications en mathématique 2102? Vous ne savez plus comment faire comprendre les plans et échelles à vos élèves de la FBC en mathématique? Vous souhaitez donner une pause à vos élèves (et vous!) sans perdre du précieux temps d’apprentissage? Vous vous demandez : Ça mange quoi en hiver des robots?
Nous vous invitons à explorer un projet clé en main en trois étapes où l’élève sera appelé à monter et programmer un robot, répondre à des tâches mathématiques à l’aide de son nouvel ami le robot et avoir du plaisir tout en apprenant des notions pertinentes pour le programme MAT2102.

Aucune connaissance de la robotique requise. Mains sur les touches!

AB05 Stratégies, tâches complexes et enseignement explicite

Gilles Coulombe

En mathématique FBD, l’élève doit utiliser un raisonnement mathématique adéquat en résolution de problèmes. Il faut d’abord que celui-ci soit en mesure d’utiliser des stratégies de compréhension d’un problème avant de mobiliser les savoirs pertinents pour permettre sa résolution.

Les volets suivants nous permettront d’explorer les stratégies à développer chez nos élèves :

  • mathématiques et complexification d’une tâche avec une intention pédagogique;
  • utilisation de stratégies et questionnement efficace;
  • résolution d’une tâche en image ou en vidéo;
  • enseignement explicite de stratégies.

Ces volets comporteront des activités mathématiques qui serviront de tremplin à nos discussions.

AB06 Développer les compétences disciplinaires en Math-FBD

Martin Francoeur

Afin d’accompagner et de soutenir le développement de compétences disciplinaires en mathématiques chez les élèves, nous vous proposons, en première partie, trois méthodes pour concevoir des tâches complexes. Pour la deuxième partie de l’atelier, nous analyserons vos tâches afin de créer des outils d’interprétation et de jugement afin d’offrir aux élèves des rétroactions efficaces.

AB07 Programmation par blocs

Emmanuelle Couture

Les concepts mathématiques ne sont pas toujours simples à comprendre. Non, mais combien de fois les étudiants appliquent-ils une procédure sans même la comprendre? Selon moi, trop souvent!
L’apprentissage de la programmation par blocs peut aider à remédier à cette situation!
C’est pourquoi, lors de cet atelier mains sur les touches, nous approfondirons le logiciel Scratch et ses différentes fonctionnalités. Nous discuterons des possibilités de réinvestissement de ce logiciel en classe FGA. Cet outil puissant deviendra votre meilleur allié, j’en suis certaine!

A08 Un plan séquence sur le FRA-5205

Mathieu Laperle, Claudine Rousseau et Mylaine Goulet

Développer le cours FRA-5205-2 nous a permis d’approfondir notre propre conception de l’enseignement des séquences, des marques de modalités, etc. Nous vous présenterons la structure du cours développé ainsi que les documents qui s’y rapportent. Nous vous partagerons aussi nos réflexions en lien avec l’enseignement explicite de la compétence en écriture.

A09 À la rencontre de la poésie

Catherine Cormier-Larose


L’objectif de cet atelier est d’insuffler une nouvelle énergie à l’enseignement de la poésie dans les écoles secondaires francophones du Québec avec plus de moyens concrets, dynamiques et accessibles pour enseigner la poésie.
Nous présenterons une trousse clé en main avec une planification, des outils d’enseignement et des évaluations en poésie touchant aux trois compétences en français (lire, écrire et communiquer) afin d’aider les enseignants à plonger dans la poésie tout en répondant aux attentes du programme de français.

A10 La rétroaction en classe de français

Catherine Miron

Annie Cormier


La rétroaction est sans aucun doute une stratégie efficace qui favorise la réussite scolaire. C’est aussi un bon moyen de dynamiser l’apprentissage des élèves. Durant cet atelier main sur les touches, nous vous proposons d’explorer différentes façons d’utiliser la rétroaction en situation d’écriture avec différents outils numériques. Nous partagerons aussi notre expérience vécue en classe.

Apportez votre portable! Sinon, nous vous en prêterons un.

A11 Acquisition du vocabulaire en langue seconde (COMPLET)

Tibériu Marcu

ATELIER COMPLET

L’atelier propose, dans un premier temps, une courte présentation des recherches actuelles dans le domaine de l’apprentissage des langues et de l’acquisition du vocabulaire. Par la suite, différentes stratégies pédagogiques à appliquer en classe seront présentées et analysées.

A13 L’enseignement de l’éducation physique en ligne

Felipe Antaya



L’enseignement de l’éducation physique de manière individualisée et sans gymnase représente un défi. Or, depuis quelques mois, le Centre de formation professionnelle et d’éducation des adultes de Sorel-Tracy y est parvenu en offrant le cours Éducation physique et à la santé sur la plateforme Moodle. L’atelier « L’enseignement de l’éducation physique en ligne » vous le fera d’ailleurs découvrir.

A14 Découvrir Campus RÉCIT

Stéphane Lavoie


Le campus RÉCIT est un nouveau service mis en place cette année pour répondre aux besoins de formation continue des enseignants en matière de numérique. Au cours de cet atelier, nous explorerons la plateforme d’apprentissage à l’aide de différents défis à relever en équipe. Au terme de cet atelier, vous serez à même de poursuivre votre développement professionnel avec les différentes formations offertes dans Campus RÉCIT.

A16 Antidote pour la réussite en anglais, langue seconde

Pascale Campeau

L’acte d’écriture, qui connait un profond changement avec la venue de l’ordinateur en classe, amène l’élève et l’enseignant à travailler autrement. La planification, le brouillon, la rédaction, la correction des deux protagonistes s’en trouvent grandement modifiés et doivent être repensés. Apprenez maintenant comment accompagner et motiver les élèves grâce à Antidote et ses nombreux dictionnaires, ses filtres de correction et son correcteur !

A17 Classes flexibles : l’aménagement au service de la pédagogie

Mathieu Guimond, Élyse Brodeur et Valérie Bonneville


Atelier d’échange au sujet du concept de classe flexible en FGA. D’abord, les présentateurs vont exposer leur rêve fondateur, leur recherche et la course folle à l’aménagement. Puis, ils vont discuter de pédagogie et de l’expérimentation qu’ils ont vécue dans six classes différentes sur une période de 10 mois. Enfin, la pérennité du projet sera abordée, ainsi que les projets du groupe.