AB01 Développement de la compétence en écriture des élèves en francisation

Rimma Osadceaia


Il va sans dire que le processus de rédaction demande beaucoup de ressources cognitives à l’élève. Ce processus est d’autant plus difficile pour un élève immigrant.
Vous voulez comprendre le processus de rédaction d’un élève allophone? Vous vous questionnez sur les stratégies efficaces pour réussir un projet d’écriture? Vous êtes à la recherche des tâches d’écriture simples que vous pouvez proposer à vos élèves afin de développer leur compétence? Vous voulez avoir une méthode d’autocorrection utilisable pour tous les niveaux? Cet atelier saura répondre à vos préoccupations.
À la fin de cet atelier, vous devriez avoir davantage de ressources dans votre coffre à outils pédagogique et, nous l’espérons, l’envie de les expérimenter avec vos élèves.

A11 Acquisition du vocabulaire en langue seconde (COMPLET)

Tibériu Marcu

ATELIER COMPLET

L’atelier propose, dans un premier temps, une courte présentation des recherches actuelles dans le domaine de l’apprentissage des langues et de l’acquisition du vocabulaire. Par la suite, différentes stratégies pédagogiques à appliquer en classe seront présentées et analysées.

C01 Francisation : La fluidité au service de la CÉ

Sophie Lapierre

ATELIER COMPLET

« Il lit mal… Il hésite tellement… Elle ne comprend pas ce qu’elle lit… » Les enseignants se préoccupent du sort des apprenants en difficulté de lecture. Comment mieux intervenir auprès des apprenants dans le but d’améliorer leur capacité à lire avec aisance, capacité essentielle à la compréhension en lecture? Comment organiser le matériel d’entrainement visant l’amélioration de cette compétence? Quelles pratiques adopter? C’est ce que nous aborderons lors de cet atelier.

C11 Situations d’apprentissage en francisation : un éventail de possiblités

Charles Durocher


Des SA en alignement curriculaire sont disponibles sur Alexandrie FGA. Elles sont souvent perçues comme des outils chargés, rigides et chronophages. Bien au contraire, lorsqu’elles sont bien maitrisées, ces ressources didactiques offrent un éventail de possibilités à l’enseignant et peuvent facilement être adaptées en fonction des buts pédagogiques recherchés, des besoins individuels des apprenants et du milieu.