Semaine du 27 mai 2019

par Laurent Demers.  

Bonjour à tous,

Voici vos nouvelles de la semaine en provenance de Moodle FGA :

  • Les Après-cours FGA
  • Moodle FGA – Utilisateurs en vedette
  • Semaine des personnes handicapées
  • Mesure 15081 – Des projets d’innovation

Cette semaine, aux Après-cours FGA

Aucune rencontre n’est prévue cette semaine. Par contre de nombreux enregistrements sont disponibles. Vous pouvez les visionner sur le site web des Après-cours FGA.


Moodle FGA – Utilisateurs en vedette

Moodle FGA décerne des badges aux enseignants qui publient des messages dans les forums du salon national.

Badge 1er messageVoici les nouveaux détenteurs du badge premier message :

Stephan Bertrand (CS de l’Or-et-des-Bois) Elyse Brodeur (CS des Patriotes) Monique Champagne (CS des Sommets)
Caroline Côté (CS des Navigateurs) Valérie Héroux (CS de Rouyn-Noranda) Stéphane Labrie (RÉCIT FGA Côte-Nord)
Christian Lamoureux (CS de la Capitale) Lucille Lavoie (CS du Fleuve-et-des-Lacs) Cassandre Marmin (CS Marie-Victorin)
Denise Mignault (DÉAFC MEES) Anne Nantel (CS Pierre-Neveu) Eric Rivest (CS de la Seigneurie-des-Mille-Îles)
Frédéric T. Leclerc (CS du Chemin-du-Roy) Louise Tremblay (CS de Sorel-Tracy)  

Soulignons aussi Julie Bélanger, Chantal Bellerose, Alain Dumais, Bianka Lalancette, Stéphane Labrie, Claude Leclerc, Nancy Mayrand, Cyrille Rustom, Véronique Vasseur et Sylvie Verrette qui ont reçu un badge 5e message.

Les collègues Natalie Arsenault, Sylvie Fréchette, France Garnier, Cynthia Ouellette, Olier Raby, Anthony Wong Seen et Lori Abrams ont, quant à eux, reçu le badge 10e message.

Finalement, plusieurs personnes ont reçu le badge 25e message : Lise Héneault, Marie-Claude Levesque,  Guy Mathieu, Catherine Miron,  Louise Roy.

Bravo à tous! Avec ce 9e mois d’activités, c’est plus de 853 messages qui ont été publiés dans les forums du salon national.


Semaine des personnes handicapées

C’est sous le thème Ensemble, bâtissons une société plus inclusive que se déroule la semaine québécoise des personnes handicapées, du 1er au 7 juin 2019. Matériel promotionnel, jeux-questionnaires, témoignages et plus encore sur le
site de l’ Office des personnes handicapées.


Mesure 15081 – Des projets d’innovation

Tel que précisé dans les règles budgétaires de fonctionnement des commissions scolaires, la mesure 15081 « facilite l’accès
à la formation nécessaire au personnel enseignant pour qu’il puisse utiliser de façon pédagogique les outils technologiques requis pour l’enseignement et l’apprentissage dans le cadre du virage numérique dans le réseau scolaire. Elle vise également
à contribuer à la mise en œuvre de ce virage, notamment par le financement de projets d’innovation pédagogique liés aux technologies de l’information et de la communication(TIC).»

Le formulaire pour déposer des projets d’innovation technologique pour l’année scolaire 2019-2020 est maintenant accessible dans Collecte-Info. Parlez-en à votre direction, la date limite pour
soumettre un projet est le 21 juin 2019.


Sur ce, nous vous souhaitons une excellente semaine,

Stéphane et Laurent

Semaine du 20 mai 2019

par Stéphane Lavoie.  

Bonjour à tous,

Voici vos nouvelles de la semaine en provenance de Moodle FGA :

  • Les Après-cours FGA
  • Colloque du REFAD en ligne
  • RAPPEL – Sondage de satisfaction – Services web TIC FGA

Cette semaine, aux Après-cours FGA

Deux webinaires sont prévus cette semaine :

  • À la découverte de Mozaik portail : mercredi 22 mai, de 10 h à 11 h
  • Résultat d’une recherche-développement d’une SA du cours SCT-4063 : vendredi 24 mai, de 13 h à 14 h

Ces rencontres se déroulent dans la salle VIA des Après-cours FGA.  Vous pouvez également visionner l’enregistrement des rencontres sur le site web des Après-cours FGA.


Colloque du REFAD en ligne

Le colloque du Réseau d’enseignement francophone à distance a lieu cette semaine, les 23 et 24 mai,  à l’Hôtel Bonaventure à Montréal. Le thème est Pratiques inspirantes ou innovantes en formation à distance.
Vous pouvez y assister gratuitement en ligne. Pour ce faire, rendez-vous simplement à cette adresse :  https://conf.teluq.ca/refad2018/ et entrez en tant qu’invité.


RAPPEL – Sondage de satisfaction – Services web TIC FGA

Les services web TIC FGA, administrés par la Montérégie, sont financés par le ministère de l’Éducation pour l’année 2017-18. Ces services offerts à tous les intervenants et élèves de la FGA du Québec comprennent :

  • l’environnement numérique d’apprentissage Moodle;
  • le portfolio numérique Mahara;
  • une ferme de blogues WordPress;
  • les blocs-notes collaboratifs Etherpad.

Nous sommes à l’étape de reddition de compte et nous aimerions recevoir vos commentaires sur ces services. Nous vous invitons à répondre à ce sondage de satisfaction (qui comporte jusqu’à 15 questions pour environ
5 minutes).

bit.ly/ticfga18-19

Merci de diffuser cette demande à vos collègues.


Sur ce, nous vous souhaitons une excellente semaine.

Laurent, Richard et Stéphane

AB01 Développement de la compétence en écriture des élèves en francisation

Rimma Osadceaia


Il va sans dire que le processus de rédaction demande beaucoup de ressources cognitives à l’élève. Ce processus est d’autant plus difficile pour un élève immigrant.
Vous voulez comprendre le processus de rédaction d’un élève allophone? Vous vous questionnez sur les stratégies efficaces pour réussir un projet d’écriture? Vous êtes à la recherche des tâches d’écriture simples que vous pouvez proposer à vos élèves afin de développer leur compétence? Vous voulez avoir une méthode d’autocorrection utilisable pour tous les niveaux? Cet atelier saura répondre à vos préoccupations.
À la fin de cet atelier, vous devriez avoir davantage de ressources dans votre coffre à outils pédagogique et, nous l’espérons, l’envie de les expérimenter avec vos élèves.

Documentation de l’atelier :

  • Dévelopement de la PÉ
  • Documents pour les participants
  • AB02 S’outiller pour l’ISP

    Audrey Maltais et Julie Harvey

    Intégrer le marché du travail et s’y maintenir! Là est le défi du programme Intégration socioprofessionnelle. Comment bien accompagner les élèves dans leur projet? Quel matériel utiliser? Vous avez des questions, nous y apporterons des réponses. Lors de cet atelier, du matériel pédagogique créé par l’équipe de la CS du Lac-Saint-Jean vous sera présenté et du temps sera consacré à une foire aux questions. Vous en ressortirez mieux outillés et mieux informés pour donner vie à vos divers projets en ISP.

    AB03 Favoriser l’apprentissage en IS par l’utilisation des TIC

    Roxanne Perron

    Inspirer et outiller les participants en présentant des activités pédagogiques intégrant les TIC et qui permettent d’impliquer davantage les apprenants dans leurs apprentissages. Pour ce faire, des exemples concrets d’outils et d’applications technologiques (iPad, TBI) ainsi que leur fonctionnement seront présentés. Les activités sont autant une valeur ajoutée à la planification de l’enseignant que pour la stimulation des apprentissages. L’intention de cet atelier est également d’expérimenter certaines de ces activités. Enfin, un temps pourrait être réservé au partage d’expertise entre les participants selon l’expérience de chacun.

    Si vous avez un iPad, apportez-le, sinon nous vous en prêterons un.

    Support visuel de la présentation : Favoriser l’utilisation des TIC en IS

    AB04 La robotique en MATH FBC : plans et échelles

    Justin Béchard

    Mathieu Bérubé

    Claudine Jutras

    Judith Moreau

    Vous vous arrachez les cheveux à mettre en contexte réel les applications en mathématique 2102? Vous ne savez plus comment faire comprendre les plans et échelles à vos élèves de la FBC en mathématique? Vous souhaitez donner une pause à vos élèves (et vous!) sans perdre du précieux temps d’apprentissage? Vous vous demandez : Ça mange quoi en hiver des robots?
    Nous vous invitons à explorer un projet clé en main en trois étapes où l’élève sera appelé à monter et programmer un robot, répondre à des tâches mathématiques à l’aide de son nouvel ami le robot et avoir du plaisir tout en apprenant des notions pertinentes pour le programme MAT2102.

    Aucune connaissance de la robotique requise. Mains sur les touches!

    Documentation de l’atelier: JPM2019Robotique

    AB05 Stratégies, tâches complexes et enseignement explicite

    Gilles Coulombe

    En mathématique FBD, l’élève doit utiliser un raisonnement mathématique adéquat en résolution de problèmes. Il faut d’abord que celui-ci soit en mesure d’utiliser des stratégies de compréhension d’un problème avant de mobiliser les savoirs pertinents pour permettre sa résolution.

    Les volets suivants nous permettront d’explorer les stratégies à développer chez nos élèves :

    • mathématiques et complexification d’une tâche avec une intention pédagogique;
    • utilisation de stratégies et questionnement efficace;
    • résolution d’une tâche en image ou en vidéo;
    • enseignement explicite de stratégies.

    Ces volets comporteront des activités mathématiques qui serviront de tremplin à nos discussions.

    Support visuel de la présentation : Enseignement_explicite_strategies_3mai19

    AB06 Développer les compétences disciplinaires en Math-FBD (ANNULÉ)

    Martin Francoeur

    ATELIER ANNULÉ

    Afin d’accompagner et de soutenir le développement de compétences disciplinaires en mathématiques chez les élèves, nous vous proposons, en première partie, trois méthodes pour concevoir des tâches complexes. Pour la deuxième partie de l’atelier, nous analyserons vos tâches afin de créer des outils d’interprétation et de jugement afin d’offrir aux élèves des rétroactions efficaces.

    AB07 Programmation par blocs

    Emmanuelle Couture

    Les concepts mathématiques ne sont pas toujours simples à comprendre. Non, mais combien de fois les étudiants appliquent-ils une procédure sans même la comprendre? Selon moi, trop souvent!
    L’apprentissage de la programmation par blocs peut aider à remédier à cette situation!
    C’est pourquoi, lors de cet atelier mains sur les touches, nous approfondirons le logiciel Scratch et ses différentes fonctionnalités. Nous discuterons des possibilités de réinvestissement de ce logiciel en classe FGA. Cet outil puissant deviendra votre meilleur allié, j’en suis certaine!

    Support visuel de la présentation : Programmation par blocs

    A08 Un plan séquence sur le FRA-5205

    FRA-5205

    Mathieu Laperle, Claudine Rousseau et Mylaine Goulet


    Développer le cours FRA-5205-2 nous a permis d’approfondir notre propre conception de l’enseignement des séquences, des marques de modalités, etc. Nous vous présenterons la structure du cours développé ainsi que les documents qui s’y rapportent. Nous vous partagerons aussi nos réflexions en lien avec l’enseignement explicite de la compétence en écriture.

  • FRA-5205
  • FRA-5206
  • A09 À la rencontre de la poésie

    Catherine Cormier-Larose


    L’objectif de cet atelier est d’insuffler une nouvelle énergie à l’enseignement de la poésie dans les écoles secondaires francophones du Québec avec plus de moyens concrets, dynamiques et accessibles pour enseigner la poésie.
    Nous présenterons une trousse clé en main avec une planification, des outils d’enseignement et des évaluations en poésie touchant aux trois compétences en français (lire, écrire et communiquer) afin d’aider les enseignants à plonger dans la poésie tout en répondant aux attentes du programme de français.